历史人物的分类评价法

指在历史 教学中,对众多历史人物进行分类比 较作出评述的方法。它主要适用于历 史复习课的教学。分类评价历史人物, 能够较好地掌握历史发展的基本线 索,让学生较易理解人类社会发展的 复杂性和曲折性,并能对历史人物的 认识更加全面透彻。
运用这一方法的基本要求是:先 把同一类的历史人物归并在一起,进 行个别分析,作出综合评价。可以把历 史人物分成四大类来评价:①对帝王 将相的评价。这类历史人物在历史记 载中数量较多,史料周详。对之评价主 要是看他们所从事的社会和政治活动 对历史进程的影响和作用、功绩和过 错。如果功绩是主流,应基本肯定,如 果过错是主流,应基本否定。如唐太 宗、朱元璋、康熙大帝等历史人物,都 对推进历史发展进程方面作出重要贡 献,应基本肯定。而商纣王、李后主、宋 徽宗等历史人物由于残暴或无能而最 终导致王朝覆灭,尽管他们在文化领 域或政治上有某些见识或专长,但应 基本上采取否定的态度。②对农民起 义领袖的评价。主要看他们在打击封 建腐巧的王朝中所起的作用,看他们 夺取政权的手段及起义成功后所建立 的政权的形式,看他们的历史功绩和 局限。一般来说,农民战争的伟大功绩 在于:它是封建社会历史发展的动力。 而农民领袖大多受历史的局限存在皇 权主义思想,在起义成功后便蜕变成 地主阶级的代表。③对从事科学技术 和文学艺术的人物的评价。主要看他 们当时所取得的成就及其作品对当代 和后代的实际价值和影响。至于他们 的立场,世界观方面,则不作主要内容 来考察,更不能用他们的政治态度来 个全盘否定。④对民族英雄和政治活 动家的评价。主要看他们的社会活动 及其对维护国家、民族利益所作出的 贡献,对他们的反面作用不宜过份强 调或突出。如左宗棠作为封建官吏是 正直、爱国的,清政府在“海防”与“塞 防”的争议中,他力挫李鸿章的主张, 并亲自率大军收复新疆,巩固了边防, 应该肯定。而对他作为地主阶级的代 表,镇压过农民起义一事则不宜过分 渲染。

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