图示教学的技能训练
指用各种符 号、数字、表格、关联词语等表现手法, 把学生应掌握的知识简明扼要、脉胳 分明地表现出来,便于学生掌握的一 种技能。其特点是:①以时间或空间的 形式,形象直观地表现历史知识的纵 横关系,有利地刺激学生的学习兴趣, 为之提供持久而牢固的感觉和印象。 ②化繁为简,把抽象的知识具体化,把 复杂的内容简单化,有利于概括问题, 培养能力,是提高教学质量的好方法。 ③突出重点、节省文字,加强知识的清 淅度,缩短授课时间,提高记忆效果。
运用图示教学的技能的具体步骤 是:①了解设计图示的目的、要求及采 用的方式。②找出历史横向、纵向发展 的知识点或线索,大致确定历史图示 的基本构架。③找出历史发展中各个 知识点或线索之间的联系,用简明的 线条、符号、数字及精练的词语或短语 表示出来。④根据设计要求,确定图示 的表现形式。如表现两个或两个以上 概念或事件之间的关系,可用概念系 列图示;表示两个或多个历史事件的 时空关系可用地域方位图示;表示同 类历史现象或事件之间的发展进程关 系可用顺序分解图示;表示某些国家 或地区之间的政治、经济、文化、宗教 等诸多关系可用归类综合图示等等。 ⑤设计图示的应考虑图示的综合性。 即一种图式可能会表现教材中的多节 内容,可以多次使用。设计时要考虑图 示的层次关系和教材各节内容间的联 系。
运用图示教学的技能要注意:① 图示设计要简单明了,既能准确反映 历史事件、现象之间的相互关系,又能 为学生接受。②要有科学性、逻辑性、 系统性。图示使用的史料要确凿、概念 要准确、图示的符号、标志、解释词语、 色彩都要注意正义与非正义、进步与 反动、革命与反革命的内涵区别。③图 示设计要体现历史进程的发展变化, 表现历史事件的动态性。④图示设计 的大小、尺寸以全体学生都能看清楚 为准。⑤图示出具的时间要与教学内 容紧密配合。
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