英语表演的技能

是运用英语表演 的形式来进行英语教学的一项技能。 它是英语教师多年来一直在尝试的一 条英语教学的新路子。英语表演的技 能训练实质上是一种英语语言交际技 能训练。
运用英语表演技能的内容和要 求:其内容包括对话、短剧、故事表演 等。其要求应具备英语语音,基本词汇 等基础知识和运用智力、想像力、抒发 感情的能力,做各种姿势、语音和措词 等多方面的才能。英语表演时必须努 力按照剧中所描写的人物形象、声音、 言行去塑造,必须符合人物的性格和 故事的主线。台词、人物的容貌、举止 应同画面同步出现,容貌举止应该能 使人联想到感情中的涵意——危险、 怜悯、博爱、幽默、温柔和悲哀。
英语表演技能的训练步骤:①选 材。教师可选一个简单的适合学生日 常会话需要的家庭话剧或喜剧,或者 选一个简短的独幕剧,让学生先读脚 本,查阅他们不懂的单词。然后同他们 一起讨论、为什么要写这个剧?作者有 什么意图?他要提出什么启示?或者剧 情发生在什么时间和地点?剧中的人 物是做什么的?他们象是现实生活中 的什么人?②“说听”训练。方法是:只 有要说话的人才能看台词。他看一下 台词,默读一行。说话时,必须眼看对 方,对方也要看着他,千万不可读台 词。因为如果另一个演员也读台词,他 就只能听见自己的读声而听不见别人 对他的讲话。所以他必须注意听。这就 会锻炼他的听力。最后也会给他一个 启示,使他懂得应该怎样回答,应该避 免背诵。③进入角色。英语表演技能和 其它技能不同,它更注重情景,只有在 训练过程中正确理解眼前发生的事, 说的话,做的事情,得到的反应,对方 的感情、情绪等,才能真正地运用正确 的英语语音、语调,使自己进入角色自 然地去表演。而自然恰恰就是我们英 语语言教学中的主要目的。④即席表 演。教师应设计一个情景,最好是有冲 突的事件情景,然后让两个以上的学 生表演那一情景。学生当然没有台词 可以依靠,于是他们只得用自己的词 汇。这就给学生以立即反应的机会,给 他们在自己的英语知识范围内真正表 达自己的机会。通常在同一个班里可 同几个小组的学生用同样的即席表演 情景进行训练。有了初步的即席表演 经验后,学生就乐意表演。这样有利于 树立他们的信心,也有助于激发他们 的想像力。

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