组织科技小制作活动的技能
指组 织学生以手工为主,制作各种小型科 技作品的技能。这些科技作品包括小 教具,如模型、计算工具、演示器材等; 小型日用品,如小玩具、家用清洁工具 等;以及其它与工农业生产、科学技 术、军事等相关的小作品。这些作品以 模仿或改制为主,一般比较简单易作, 材料也多选取日常比较多见的木料, 塑料、有机玻璃、纸板纸张、螺丝铁钉 或其它废旧日用品。小制作的范围很 广,一般可从《少年科技作品》一类的 书籍和《中学生科技》等杂志上查到很 多成功的作品或别人的小发明。也可 以由学生从家长、亲友处获得作品来 源。总之,小制作要不拘一格,广为收 集,使作品既简单易制又美观实用。
组织科技小制作活动技能运用的 一般步骤是:第一步,布置任务。由组 织者向学生讲明任务、要求、时间安排 等事项。然后,组织者尽可能向学生展 示一些样品,介绍样品的制作方法和 过程,使学生获得有关科技制作的感 性认识。对于低年级的学生,则要详细 介绍制作程序和具体要求。第二步,提 供资料与材料。就是由组织者向同学 提供必要的制作资料和材料。这里的 提供不完全是向同学直接提供资料和 材料实物,大多数情况是向学生提供 资料和材料的来源信息,即告诉大家 从什么资料上可以找到科技小制作的 作品信息,以及从何处可以获得制作 材料等等。第三步,实施制作。制作可 以以个人为单位,即每人制作一件作 品,也可以几个人为单位合做一件作 品。几个人合做可以自由组合,也可以 由教师分配,视具体情况而定。制作时 间安排大多数情况是由同学带回家 做,因为在校时间比较短暂,难以完 成,再加上学校也很难向同学全部提 供必要的工具和其他条件,所以制作 最好是让同学将任务带回家在家长的 支持下进行。第四步,成果的评价。同 学制作完成的制作品不管质量好坏都 是他们辛勤劳动的结果,是他们智慧 的结晶,因此科技小制作活动的最后 一环应当是成果的展评。教师要认真 对整个制作活动作总结,对典型作品 作出评价,评选出优秀作品予以表扬 和适当奖励,最后认真布置作品展览, 让大家互相学习和互相交流。对于特 别优秀的作品还可向上一级展览馆或 有关部门推荐。对作品的评价有时需 要邀请有关教师或科技人员参加,评 价的标准包括科学性,制作的难易程 度、材料的利用、作品的制作工艺和美 观性,以及作品的实用性等各方面。
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